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初中数学学科洋思模式操作方法



发布日期: 2012-09-24 09:10 来源:handu
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七个基本环节:
1、导课、板书、快速出示课堂教学目标。(约1分钟)
操作:教师在很短时间内导出并板书本节课的课题。在导课后,用多媒体或投影或小黑板等手段快速出示教学目标。
目的:让学生知道本节课的学习内容和学习目标。
注意:(1)学习目标要准确,既不降低,也不拔高。
2)学习目标要具体、简明扼要,通俗易懂。
2、快速出示自学指导。(约1分钟)
操作:在快速出示课堂教学目标后,用多媒体或投影或小黑板等手段快速出示自学指导。目的:让学生知道自学什么,怎么学,用多长时间,应该达到什么要求,如何检测等。
注意:(1)自学指导要做到四个明确:自学的内容、方法、时间、要求(即自学后如何检测)。
2)要精心设计好检测题,检测题可以是思考题,也可以是解答题,或者二者结合等,不宜太多,不能大而空,要具有可操作性。
3、学生自学,教师巡视、监控。(约58分钟)
操作:学生自学,教师通过巡视,了解学生自学情况,同时监控学生自学态度与状况。
目的:使每个学生都能积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。
注意:(1)要保证学生看书的时间,切不可时间太少,走过场。
2)自学方法要逐步引导,使学生知道看什么?怎么看?如:看的内容要有主次、有重点,要带着思考题去看、去想、去做。对于暂时不会的做上记号,到下面的环节相互帮助。
3)教师不能在黑板上抄题,要集中精力监控全班,关注全体,确保每个学生都在专心读书、紧张思维,以达到紧张、高效的目的。
4)要善于发现学生学习中存在的问题、错误之处,同时还要发现学生中出现的不同思考和好的做法,为下面的后教做好准备。
4、检查学生自学效果。(约58分钟)
操作:让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
目的:最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
注意:(1)挑回答问题或板演学生的时间要稍有延迟,不可刚出示完问题就挑学生回答问题或上去板演,可在上一个环节巡视发现对象时再让该学生去板演,这样才能最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
2)上去板演的学生不宜太少也不宜太多,太少问题暴露不充分,太多会耗时间,影响主要内容的教学。
5、引导学生更正、归纳总结,指导学生运用。(约810分钟)
操作:
①学生观察板演,找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。
②学生自由更正,让他们各抒己见。
③引导学生讨论,说出错因及更正的道理。
④指导学生归纳、总结,上升为理论,指导以后的运用。
目的:①凡是学生能解决的,就让他们自己解决,真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
注意:(1)要让上去板演的学生和下面练习的学生比较各自的做法,从中发现问题。
2)更正要在错误的下面画横线,用其他颜色的笔在旁边写出自己的做法,不要擦去原有的错误做法。
3)要让有不同思考及好的做法的学生也发表意见,已达到启发其它学生的目的。
4)不要就题论题,只解决“是什么?”,还要在教师的引导下让学生思考“为什么?”
5)一堂两结(即典型题的题后结和课堂的总结)可以放在本环节中进行,但要在教师指导下让学生自己总结,学生说不好的,教师要注意启发、引导。
6、当堂检测。(不少于10分钟)
操作:
1)分层布置当堂检测题(侧重基础题)。
2)督促学生独立完成当堂检测。
3)分层分组批改:
4)对课堂上没有完成任务的学生,名单上交老师,组长要课后追要并批改其作业,老师要检查。
目的:通过完成课堂作业,检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
注意:(1)时间要有保证,当堂检测的时间要保证不少于10分钟。
(2)检测题要典型、适度、适量,要低起点、多层次,要明确哪些学生做哪些题。
(3)要限定时间,把当堂检测当考试对待。
(4)独立按时完成,教师不指导,学生不得抄袭。
(5)批改可根据班级的大小不同而采取不同的方法,如:
①小班(3050人):教师走动批改812个组长和做的快的学生的作业,各个组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
②大班(5010 0人):教师走动批改36个大组长和做的快的学生的作业,各个大组长走动批改本组四个小组长的作业,各个小组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
注:小班(3050人)分两层:组长、组员,分812个组,每组4人;
大班(5010 0人)分三层:大组长、小组长、组员,36个大组,每个大组分四个小组,每小组4人。
批改的方法也可以灵活多样,可公布答案,由小组长批改或由同桌互相批改等。
(6)教师要借助组长了解全班学生的检测情况,掌握不达标学生名单,做好堂清。
(7)对于检测中发现的突出问题,可以重点解决。
七、课后训练。
操作:在下课前布置课后训练的内容。
目的:通过课后训练,进一步落实学生对本节课所学内容的理解和运用,同时强化在课堂检测中出现突出问题的跟进练习。
注意:(1)课后训练是上交的书面作业。
(2)训练题要精选典型题,要适度和适量,要低起点、多层次。
(3)在课后训练时,要进一步做好堂清的工作。
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